Nội dung chính
Hệ thống trường trung học cơ sở Hà Nội đang duy trì lịch ôn luyện chặt chẽ, dù môn thi thứ ba vẫn chưa được công bố.
Áp lực mùa thi và bối cảnh chưa có thông tin môn thi thứ ba
Trong bối cảnh nhiều địa phương đã công bố môn thi thứ ba cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, phụ huynh và học sinh Hà Nội vẫn đang “đợi tin”. Theo Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông (Thông tư 30/2024/TT‑BGĐĐT), ba môn thi gồm Toán, Ngữ văn và một môn thi thứ ba hoặc bài thi tổ hợp, được quyết định bởi sở giáo dục địa phương và phải công bố chậm nhất ngày 31/3 hàng năm.
Áp lực ngày càng tăng khi thời gian còn lại ngắn và mức độ cạnh tranh cao, đặc biệt ở các trường công lập nội thành Hà Nội, nơi tỷ lệ chọi luôn ở mức cao.
Phản ứng của phụ huynh và học sinh
Chị Nguyễn Thị Hà (phường Cầu Giấy) chia sẻ: “Con gái tôi từ đầu năm học lớp 9 đã có lịch học dày đặc, học thêm Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh mỗi buổi tối và cuối tuần. Dù chưa biết môn thi thứ ba, chúng tôi vẫn cố gắng duy trì nhịp ôn luyện để không bỏ sót bất kỳ kiến thức nào.”
Anh Lê Khắc Tùng (phường Hà Đông) cho biết: “Mỗi sáng chúng tôi đọc tin tức, thấy nhiều tỉnh đã công bố môn thi thứ ba, nên gia đình càng lo lắng. Tuy nhiên, chúng tôi luôn nhắc con giữ tinh thần thoải mái, ăn uống và nghỉ ngơi hợp lý để tránh căng thẳng trong giai đoạn ôn tập cao điểm.”
Linh hoạt ôn luyện tại các trường THCS
Trong thời gian chờ quyết định, các trường THCS ở Hà Nội vẫn tuân thủ kế hoạch giáo dục năm học 2025‑2026, không ép buộc học sinh học thêm vượt quá quy định. Trường Trung học cơ sở Ngọc Lâm (phường Bồ Đề) đã xây dựng chương trình ôn tập ba giai đoạn cho hơn 300 học sinh lớp 9, tập trung vào Toán, Ngữ văn và Tiếng Anh, đồng thời rèn luyện kỹ năng tư duy logic và phương pháp tự học.
Hiệu trưởng cô Ngô Hồng Giang nhấn mạnh: “Các giáo viên cập nhật tài liệu, điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp với yêu cầu đề thi, đồng thời không ép buộc học sinh học thêm. Chúng tôi còn thường xuyên kiểm tra, phân loại học sinh để đưa ra giải pháp ôn tập cá nhân hoá, giúp các em tự tin đối mặt với đề mở.”
Trường Trung học cơ sở Nam Phương Tiến B (xã Xuân Mai) cũng áp dụng mô hình tương tự: phân bổ thời lượng ôn tập hợp lý, tập trung vào kiến thức nền tảng và kỹ năng làm bài, đồng thời thường xuyên động viên, hỗ trợ tâm lý để học sinh giữ bình tĩnh trong giai đoạn cuối.
Hiệu trưởng cô Phạm Thị Thu Hà cho biết: “Dù môn thi thứ ba chưa được công bố, việc duy trì nhịp ôn luyện ổn định đã giúp học sinh không bị hoang mang và sẵn sàng thích ứng ngay khi có thông báo mới. Chúng tôi luôn thông tin kịp thời tới phụ huynh để giảm bớt lo lắng.”
Yêu cầu chung của nhà trường và phụ huynh
Ban Giám hiệu các trường đặt ra ba yêu cầu cơ bản: 1) Xây dựng kế hoạch giảng dạy linh hoạt, dự trù các phương án phù hợp; 2) Rà soát kết quả học tập để điều chỉnh nội dung ôn tập; 3) Phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên, phụ huynh và nhà trường trong việc quản lý, động viên và chăm sóc sức khỏe học sinh.
Những nỗ lực này không chỉ giảm bớt áp lực cho học sinh mà còn nâng cao khả năng tự học, chuẩn bị tốt hơn cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026‑2027.
Nguyễn Cúc (TTXVN)