Trường trung học phổ thông kỹ thuật hoặc trường trung học phổ thông kết hợp lớp học chương trình giáo dục phổ thông và lớp học nghề đang trở thành hướng đi được quan tâm nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực và định hướng nghề nghiệp cho học sinh.

Thông tin trên được đưa ra trong bối cảnh nhiều chuyên gia và nhà quản lý giáo dục đang tìm kiếm giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông và giúp học sinh có định hướng nghề nghiệp rõ ràng hơn. Mô hình kết hợp này được đánh giá có tiềm năng tạo ra sự thay đổi tích cực trong hệ thống giáo dục.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thành Nam – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, một chuyên gia hàng đầu về giáo dục cho rằng, áp dụng mô hình trường trung học phổ thông kỹ thuật hoặc kết hợp lớp học chương trình giáo dục phổ thông và lớp học nghề là một hướng đi phù hợp. Nó không chỉ đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phù hợp với định hướng nghề nghiệp của học sinh.

“Mô hình này không chỉ góp phần thúc đẩy phân luồng hiệu quả từ bậc phổ thông, mà còn mở rộng cơ hội học tập và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh sau khi tốt nghiệp,” ông Nam nhấn mạnh. Thông qua việc kết hợp giữa giáo dục phổ thông và đào tạo nghề trong cùng một mô hình nhà trường, học sinh sẽ có cơ hội tiếp cận kiến thức và kỹ năng đa dạng. Điều này sẽ giúp học sinh có cái nhìn tổng quan về các lĩnh vực nghề nghiệp và có sự chuẩn bị tốt hơn cho tương lai.

Với mô hình trường trung học phổ thông kỹ thuật hoặc trường trung học phổ thông kết hợp, nhiều học sinh sẽ có cơ hội được trang bị thêm kỹ năng nghề nghiệp bên cạnh kiến thức phổ thông. Đây là một lợi thế quan trọng, giúp học sinh không chỉ có kiến thức mà còn có khả năng thực hành, giải quyết vấn đề và sẵn sàng cho thị trường lao động. Hơn nữa, việc học nghề tại trường cũng có thể giảm áp lực cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp sau khi học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông.

Lâu dài, theo ông Nam, nếu như triển khai trên diện rộng, nó đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc thực hiện phân luồng học sinh sau trung học cơ sở, trung học phổ thông và góp phần đáp ứng chương trình giáo dục nghề nghiệp của cả nước.

Chương trình này có thể tạo ra một lộ trình học tập linh hoạt, phù hợp với nhu cầu và khả năng của từng cá nhân. Như vậy sự phát triển của mô hình trường trung học phổ thông kết hợp đào tạo nghề sẽ mang lại những thay đổi căn bản trong tư duy giáo dục và đào tạo nhân lực.

Để triển khai thành công, các cơ quan quản lý giáo dục và nhà trường cần khảo sát nhu cầu của thị trường lao động, phân tích điều kiện kinh tế – xã hội của địa phương để xây dựng các chương trình đào tạo phù hợp. Bên cạnh đó, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các trường học trong việc xây dựng nội dung và chương trình giáo dục tích hợp.

Ngoài ra, cần phải quan tâm đến việc đáp ứng các điều kiện cơ sở vật chất, trang bị thiết bị dạy học hiện đại để đảm bảo chất lượng đào tạo. Hơn hết cần phải truyền thông rộng rãi về cơ hội và lợi ích của các mô hình nói trên với các cơ quan, cấp chính quyền và nhân dân để có thể thực hiện xuyên suốt.

Nhiều trường đại học tại Việt Nam đang khẳng định sự cần thiết của việc quy định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với hai lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe. Đây là những ngành nghề có ảnh hưởng trực tiếp đến con người và xã hội, đòi hỏi độ chính xác và chuyên môn rất cao. Nếu không kiểm soát chất lượng đầu vào, người học khó có thể đáp ứng được yêu cầu về kiến thức, kỹ năng cũng như đạo đức nghề nghiệp trong quá trình học tập và hành nghề sau này.

Các chuyên gia giáo dục cho rằng, quy định ngưỡng đầu vào là cơ chế sàng lọc cần thiết, giúp đảm bảo chất lượng đào tạo và uy tín của ngành. Hiện nay, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với các ngành thuộc lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe đang do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, căn cứ theo kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Mức ngưỡng này được điều chỉnh linh hoạt theo từng năm nhằm đảm bảo chất lượng đầu vào tối thiểu cho người học.

Tiến sĩ Đỗ Văn Đỉnh, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sao Đỏ, nhấn mạnh rằng việc Bộ đưa ra quy định chung về ngưỡng đầu vào là cần thiết để đảm bảo các trường không được tuyển sinh dưới mức chuẩn. Điều này giúp các cơ sở đào tạo không chỉ chú trọng vào số lượng tuyển sinh mà còn phải đảm bảo chất lượng đầu vào cho sinh viên.

Đồng quan điểm, Tiến sĩ Đỗ Khắc Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ, cũng cho rằng đối với lĩnh vực đào tạo giáo viên, việc đặt ra ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào là hoàn toàn cần thiết và có ý nghĩa sống còn. Ông Thanh đề xuất nên linh hoạt nhưng có kiểm soát, có thể cân nhắc phân loại ngưỡng theo từng nhóm trường, theo vùng địa lý hoặc theo hình thức đào tạo.

Bên cạnh đó, các cơ sở đào tạo cần đặc biệt chú trọng đầu tư vào đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, cơ sở vật chất và chính sách hỗ trợ sinh viên để xây dựng đội ngũ nhà giáo, y bác sĩ có chuyên môn vững vàng. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn góp phần tăng uy tín cho ngành.

Các chuyên gia cũng nhấn mạnh rằng việc áp dụng ngưỡng đầu vào nên được thực hiện một cách linh hoạt nhưng có kiểm soát, và cần tăng cường vai trò giám sát, cũng như yêu cầu trách nhiệm giải trình rõ ràng từ phía từng cơ sở đào tạo. Điều này giúp đảm bảo rằng chất lượng đào tạo luôn được duy trì và nâng cao, đáp ứng nhu cầu của xã hội và người học.