Luật Nhà giáo, một đạo luật quan trọng, dự kiến có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, đánh dấu một bước ngoặt lớn trong việc nâng cao vị thế và quyền lợi của nhà giáo. Một trong những điểm mới nổi bật của luật này là việc bỏ chia hạng nhà giáo, thay vào đó, chức danh nhà giáo sẽ được xác định dựa trên yêu cầu của hoạt động nghề nghiệp trong từng cấp học và trình độ đào tạo. Điều này được kỳ vọng sẽ chấm dứt những bất cập và bất công trong việc trả lương cho nhà giáo hiện nay.

Từ ngày 01/01/2026, giáo viên sẽ không còn được chia thành các hạng I, II, III như hiện nay. Thay vào đó, lương của nhà giáo sẽ được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp. Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến sẽ tham mưu Chính phủ xếp lại bảng lương của một số chức danh nhà giáo, bao gồm giáo viên mầm non, phổ thông, dự bị đại học, và giáo viên giáo dục nghề nghiệp hạng IV. Mục đích là để bảo đảm tính thống nhất về bảng lương áp dụng với các chức danh nghề nghiệp viên chức nhà giáo và viên chức các ngành, lĩnh vực khác.

Dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, phụ cấp, chế độ hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo cũng đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng. Theo đó, hệ số lương đặc thù đối với nhà giáo sẽ được áp dụng với mức từ 1,1 đến 1,6 tùy theo cấp học và trình độ đào tạo. Điều này sẽ giúp bảo đảm mức sống của nhà giáo, giúp họ an tâm công tác và cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Bên cạnh đó, Luật Nhà giáo cũng quy định các chính sách ưu đãi và phụ cấp đặc thù khác cho nhà giáo. Chính sách thu hút và trọng dụng nhà giáo sẽ bao gồm ưu tiên trong tuyển dụng, tiếp nhận, tiền lương, phụ cấp, đào tạo, bồi dưỡng, quy hoạch, bổ nhiệm, điều kiện làm việc, trang thiết bị làm việc, và phúc lợi. Thông tin về chính sách tiền lương mới cho nhà giáo sẽ giúp họ có cơ hội phát triển sự nghiệp và ổn định cuộc sống.

Việc xếp lương theo cấp học và trình độ đào tạo sẽ giúp đảm bảo công bằng và hợp lý trong việc trả lương cho nhà giáo. Giáo viên có trình độ đào tạo cao hơn sẽ được hưởng lương cao hơn, và giáo viên có hiệu quả công việc cao hơn sẽ được thưởng cao hơn. Tuy nhiên, để đảm bảo tính hiệu quả của các chính sách mới, cần phải đi kèm với trách nhiệm và cấm tuyệt đối dạy thêm tiêu cực, dạy thêm trái phép. Chỉ khi có sự kết hợp giữa nâng cao vị thế và quyền lợi của nhà giáo với trách nhiệm và kỷ luật nghiêm khắc, chúng ta mới có thể trả lại sự tôn nghiêm, uy tín và vị thế của nhà giáo.

Để thực hiện các chính sách mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tích cực xây dựng các văn bản quy phạm pháp luật cần thiết. Đồng thời, Bộ cũng đang phối hợp với các cơ quan khác để đảm bảo sự thống nhất và đồng bộ trong việc triển khai các chính sách mới. Thông tin từ Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ giúp người dân và nhà giáo nắm bắt được tiến độ và nội dung của các chính sách mới.

🔥 Nam châm lá dẻo A4 dày 0.5mm có keo dán decal băng keo nam châm làm giáo cụ dạy học bảng tên, ghi thông tin lên bảng từ đang giảm giá!

Chỉ còn 42.000 VND (giảm 22% so với giá gốc 54.180 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Với hơn 34 năm kinh nghiệm trong nghề dạy học, cô giáo Nguyễn Thị Thơm, khối trưởng khối lớp 5 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu (Hải Phòng), đã chứng minh sự tận tâm và nỗ lực không ngừng trong việc mang lại những trải nghiệm học tập tốt nhất cho học sinh. Suốt thời gian công tác, cô Thơm không ngừng phấn đấu, học hỏi và đổi mới phương pháp dạy học để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của ngành giáo dục.

Những cống hiến của cô Thơm đã mang lại kết quả đáng kể. Cô đã đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp thành phố hai lần vào năm 2007 và 2010, cũng như nhận được nhiều bằng khen và giấy khen trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Thành tích của cô không chỉ dừng lại ở đó, khi lớp 5A2 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu dưới sự chủ nhiệm của cô đã gặt hái được 81 giải thưởng ở 4 cấp: trường, quận, thành phố và quốc gia trong năm học 2024-2025.

Học sinh của cô Thơm cũng xuất sắc trong các sân chơi trí tuệ, thể thao và sáng tạo như Trạng nguyên Tiếng Việt, Robotacon, IOE, Vioedu… Cô Thơm chia sẻ rằng cô luôn nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Cô tích cực ứng dụng công nghệ và các kỹ thuật dạy học tích cực giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, phát triển toàn diện cả về năng lực lẫn phẩm chất.

Cô Thơm đặc biệt quan tâm đến những học sinh còn hạn chế về năng lực học tập. Cô đã chủ động tìm hiểu học sinh, phân loại rõ ràng và áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp. Cô cũng thường xuyên tổ chức các hoạt động học theo nhóm nhỏ, sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực và khích lệ, khen ngợi những tiến bộ nhỏ nhất của học sinh yếu.

Không chỉ giỏi chuyên môn, cô Thơm còn là người chủ nhiệm sáng tạo, tâm lý. Cô thường xuyên tổ chức các hoạt động giúp học sinh phát triển toàn diện. Nhờ đó, lớp học không chỉ là nơi tiếp thu kiến thức mà còn là môi trường nuôi dưỡng nhân cách, khơi dậy tiềm năng và niềm vui học tập ở mỗi học sinh.

Bên cạnh công việc giảng dạy, cô Thơm còn là người truyền lửa cho các giáo viên trong tổ. Cô chủ động chia sẻ kinh nghiệm, cùng đồng nghiệp tham gia các lớp tập huấn về kỹ thuật dạy học tích cực, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục và công tác chủ nhiệm lớp. Thông qua các hoạt động này, cô Thơm đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và tạo động lực cho các giáo viên khác.

Hành trình bền bỉ, tận tâm và luôn đổi mới của cô giáo Nguyễn Thị Thơm là minh chứng sống động cho tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nghề sâu sắc. Cô không chỉ là người truyền dạy tri thức mà còn là nguồn cảm hứng, âm thầm gieo những hạt mầm tốt đẹp cho tương lai. Với những đóng góp của mình, cô Thơm đã trở thành một tấm gương sáng trong ngành giáo dục, truyền cảm hứng cho nhiều giáo viên và học sinh trên cả nước.

Nhiều trường THPT tại TP.HCM đang tích cực xây dựng phương án tối ưu cho việc thiết kế môn học lựa chọn cho học sinh lớp 10 năm học 2025-2026. Thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường đang hướng tới việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng môn học lựa chọn của từng học sinh. Điều này hoàn toàn phù hợp với mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, cho phép học sinh được chọn học những môn mà mình yêu thích và phù hợp với định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

Các trường đang nghiên cứu và triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt, điển hình như phương án 2+2 hoặc 1+3. Những phương án này mang đến cho học sinh sự linh hoạt trong việc chọn môn học, tùy theo nguyện vọng và sở thích của bản thân. Đồng thời, nhà trường sẽ xếp lớp dựa trên chính các phương án lựa chọn của học sinh, đảm bảo phù hợp với năng lực và điều kiện của trường.

Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa đang áp dụng phương án 1+3, trong đó học sinh sẽ được cố định một môn Tin học và tự chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại. Điều này cho phép học sinh có một nền tảng kiến thức công nghệ thông tin bắt buộc, đồng thời có cơ hội khám phá các lĩnh vực khác nhau. Trong khi đó, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang chọn phương án 2+2, học sinh sẽ được tự chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn, và nhà trường sẽ cố định hai môn còn lại.

Tuy nhiên, các trường cũng đối mặt với những thách thức nhất định trong quá trình sắp xếp đội ngũ giáo viên và phòng học để đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Để giải quyết vấn đề này, các trường cần có sự hỗ trợ từ Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên, cũng như cơ sở vật chất cần thiết.

Việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng của học sinh được xem là một bước tiến quan trọng trong việc cá nhân hóa giáo dục. Qua đó, học sinh có thể tự do chọn học những môn mà mình thật sự yêu thích và phù hợp với định hướng nghề nghiệp, giúp tăng hiệu quả học tập và phát triển toàn diện. Tuy nhiên, để thực hiện thành công, các trường cần đảm bảo đội ngũ giáo viên đủ năng lực và phòng học đáp ứng được nhu cầu của học sinh, nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục cao nhất.

Trong dịp hè này, nhiều trường học tại thành phố Đà Nẵng đã tích cực tổ chức các lớp tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số dành cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình tập huấn này là giúp giáo viên củng cố và nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số.

Tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh, 100% cán bộ, giáo viên và nhân viên đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Qua các buổi tập huấn, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ tập trung vào việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo môi trường để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày do chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng) giảng dạy, nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả cuộc thi sẽ được dùng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số rào cản, như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải bài toán này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, trong đó quy định mức thưởng đối với giáo viên được phong tặng danh hiệu “Nhà giáo ưu tú”. Cụ thể, mức thưởng tương đương 9 lần mức lương cơ sở, tính toán trên mức lương cơ sở hiện hành là 2.340.000 đồng/tháng, giáo viên đạt danh hiệu Nhà giáo ưu tú sẽ nhận được mức thưởng lên tới 21.060.000 đồng.

Nhiều giáo viên bày tỏ sự vui mừng và đánh giá cao chính sách này, xem đây là sự ghi nhận xứng đáng cho những nỗ lực và cống hiến bền bỉ của đội ngũ nhà giáo. Mức thưởng không chỉ mang giá trị vật chất mà còn là phần thưởng tinh thần quý giá, thể hiện sự trân trọng của Nhà nước và xã hội đối với nghề giáo.

Cô Hoàng Thị Thủy, giáo viên dạy môn Mỹ thuật tại Trường Tiểu học số 1 xã Sín Chéng (tỉnh Lào Cai), cho biết chính sách này đã được nhiều giáo viên đón nhận tích cực. Mức thưởng hơn 21 triệu đồng không chỉ giúp thầy cô trang trải cuộc sống mà còn là động lực để tiếp tục phấn đấu và rèn luyện. Tuy nhiên, cô Thủy cũng nhấn mạnh rằng để đạt được danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” không hề đơn giản, các điều kiện để được phong tặng danh hiệu này khá cao và đòi hỏi sự tích lũy liên tục trong nhiều năm.

Thầy Nguyễn Văn Tâm, giáo viên Tổng phụ trách Đội tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh (xã Ea Wy, tỉnh Đắk Lắk), nhận định rằng chính sách này có ý nghĩa tích cực và thể hiện sự quan tâm cụ thể của Nhà nước đối với những nhà giáo có nhiều năm công tác. Thầy Tâm cũng cho rằng cần tăng cường công tác tuyên truyền và hướng dẫn cụ thể để giáo viên hiểu rõ điều kiện và quy trình xét tặng danh hiệu. Đồng thời, cần có cơ chế giám sát và đánh giá khách quan trong quá trình xét tặng để tránh những trường hợp bị đánh giá chưa công bằng.

Danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” luôn là mục tiêu phấn đấu của nhiều giáo viên, bởi đây là một trong những danh hiệu cao quý, ghi nhận quá trình nỗ lực không ngừng về chuyên môn, đạo đức và tinh thần trách nhiệm với nghề.

Nghị định số 152/2025/NĐ-CP có hiệu lực thi hành từ 1/7/2025, quy định về phân cấp và phân quyền trong lĩnh vực thi đua, khen thưởng. Chính sách này được kỳ vọng sẽ góp phần ghi nhận đúng mức sự cống hiến của đội ngũ nhà giáo và tạo động lực cho giáo viên tiếp tục phấn đấu và gắn bó lâu dài với nghề.

Việc ghi nhận và đánh giá cao sự cống hiến của giáo viên thông qua các danh hiệu như “Nhà giáo ưu tú” không chỉ mang lại niềm vui và động lực cho đội ngũ nhà giáo mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Đây là một bước tiến quan trọng trong việc thể hiện sự quan tâm và trân trọng của xã hội đối với nghề giáo.

Trong thời gian tới, việc thực hiện Nghị định số 152/2025/NĐ-CP sẽ cần được theo dõi và đánh giá sát sao để đảm bảo tính công bằng và hiệu quả. Đồng thời, cần có các biện pháp hỗ trợ và phát triển nghề giáo một cách toàn diện, nhằm tạo điều kiện cho giáo viên tiếp tục phấn đấu và cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Á hậu Phương Anh – Nàng Hậu học giỏi của showbiz Việt, đã chính thức trở thành giảng viên tại trường Đại học RMIT Việt Nam vào tháng 6/2024. Cô đảm nhiệm vai trò giảng dạy bộ môn Global Business thuộc Khoa Kinh doanh. Việc nàng Hậu chuyển đổi từ một người mẫu, Á hậu thành một giảng viên đã thu hút sự quan tâm của công chúng.

Á hậu Phương Anh được biết đến với thành tích học tập xuất sắc. Cô là thủ khoa đầu vào khối song ngữ trường THPT chuyên Lê Hồng Phong và có số điểm gần như tuyệt đối 49/50. Cô cũng là học sinh giỏi suốt 12 năm liền, trong đó có tới 11 năm đạt điểm trung bình trên 9.0. Riêng năm lớp 12, cô đạt giải Ba kỳ thi Học sinh giỏi Quốc gia môn tiếng Pháp.

Với thành tích học tập ấn tượng ấy, Á hậu Phương Anh được tuyển thẳng vào hai trong số những ngôi trường đại học danh giá nhất Việt Nam: Đại học Ngoại thương và Đại học Bách khoa TP.HCM. Tuy nhiên, cô lại chọn một hướng đi khác biệt khi quyết định theo học tại trường Đại học RMIT với học bổng toàn phần kéo dài 4 năm.

Vào tháng 3/2021, Á hậu Phương Anh một lần nữa làm netizen xuýt xoa khi trở thành thủ khoa đầu ra ngành Hệ thống Quản lý Thông tin của RMIT với điểm GPA 3.5/4.0 – nằm trong top 15% sinh viên có thành tích học tập tốt nhất toàn quốc của ngành.

Sau đó không lâu, cô tiếp tục nhận học bổng Thạc sĩ ngành Thương mại Toàn cầu vào năm 2021 kéo dài 1,5 năm tại chính Đại học RMIT Việt Nam. Từ sinh viên, thủ khoa, đến học viên cao học và giờ là giảng viên, nàng Hậu đã hoàn tất một hành trình trọn vẹn ngay trong chính ngôi trường mình từng theo học.

Không chỉ học giỏi, Phạm Ngọc Phương Anh còn được biết đến như một ‘cao thủ ngoại ngữ’ thứ thiệt. Dù từng là học sinh chuyên Pháp, song cô cũng sở hữu khả năng sử dụng tiếng Anh cực đỉnh. Hiện tại, nàng Á hậu đang nắm trong tay chứng chỉ IELTS 8.0 và chứng chỉ DALF C1 – trình độ tiếng Pháp gần như cao nhất theo khung tham chiếu châu Âu.

Đáng chú ý, dù bận rộn với lịch trình giảng dạy, Phương Anh vẫn duy trì công việc trong lĩnh vực truyền thông, giáo dục và tích cực truyền cảm hứng học tập cho giới trẻ. Trên TikTok và các nền tảng xã hội, cô thường xuyên chia sẻ những tips học ngoại ngữ, kỹ năng tự học và định hướng nghề nghiệp. Phong cách giảng dạy nhẹ nhàng, gần gũi và pha chút hài hước của cô khiến sinh viên thích thú.

Hình ảnh nàng Hậu chỉn chu trên sân khấu, giờ đây lại là một giảng viên trẻ trung, tận tâm trên bục giảng khiến công chúng không khỏi cảm phục.

Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một người đã cống hiến 35 năm trong ngành giáo dục, đã quyết định dành 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Với mong muốn để lại dấu ấn trong sự nghiệp và đóng góp cho việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, thầy Hạnh đã tự nguyện viết đơn và được chấp nhận.

Trên đảo Trường Sa, thầy Hạnh cùng với một giáo viên khác đảm nhiệm tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Mặc dù gặp khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ, nhưng thầy vẫn cố gắng hết mình để truyền đạt kiến thức cho học sinh. Thầy Hạnh luôn cố gắng gần gũi và động viên học sinh, coi họ như con cháu của mình. Sau những giờ học, thầy trò trở thành một gia đình lớn trên đảo, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày.

Phụ huynh trên đảo, cũng là những người trẻ ra đảo sinh sống, luôn yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự quan tâm và nỗ lực của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh. Trên đảo Trường Sa, hình ảnh người thầy trở thành điểm tựa tinh thần cho các gia đình trẻ.

Sự có mặt của thầy cô giáo tại đây như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc. Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo, một nghề không chỉ gieo chữ mà còn ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước.

Thông qua câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh, chúng ta có thể thấy được sự cống hiến và hy sinh của các giáo viên trên đảo Trường Sa. Họ không chỉ dạy học mà còn chăm sóc, động viên và xây dựng một cộng đồng đoàn kết trên đảo. Sự có mặt của họ là một biểu tượng cho tinh thần yêu nước và trách nhiệm xã hội.

Hy vọng rằng câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh sẽ tiếp tục truyền cảm hứng cho nhiều người, đặc biệt là các giáo viên và những người trẻ, về tầm quan trọng của việc bảo vệ chủ quyền biển đảo và cống hiến cho sự phát triển của đất nước.

Chính phủ đang hoàn thiện dự thảo nghị định mới về chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo, với nhiều điểm mới và đột phá nhằm nâng cao đời sống và thu nhập cho đội ngũ giáo viên. Theo dự thảo, nhà giáo sẽ được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp, thể hiện sự quan tâm và đánh giá cao của xã hội đối với nghề giáo.

Dự thảo nghị định quy định cụ thể về việc trả lương cho nhà giáo, trong đó nêu rõ rằng việc trả lương phải gắn với kết quả thực hiện nhiệm vụ của nhà giáo và nguồn trả lương của cơ sở giáo dục. Nhà giáo được bổ nhiệm chức danh nào sẽ được xếp lương và hưởng hệ số lương đặc thù áp dụng đối với chức danh đó. Dự thảo cũng đề xuất nhiều chính sách hỗ trợ thiết thực và nhân văn góp phần nâng cao đời sống, sức khỏe và điều kiện làm việc của đội ngũ nhà giáo, đặc biệt là giáo viên ở vùng khó khăn.

Một trong những điểm đáng chú ý trong dự thảo là quy định về phụ cấp thâm niên, phụ cấp ưu đãi nghề và tăng phụ cấp cho giáo viên mầm non. Dự thảo cũng đề xuất hỗ trợ nhà giáo được khám sức khỏe ít nhất một lần/năm, hỗ trợ nhà ở công vụ, thuê nhà ở, hỗ trợ giáo viên dạy lớp ghép, trẻ dân tộc thiểu số… Những chính sách này không chỉ giúp cải thiện đời sống của nhà giáo mà còn tạo động lực mạnh mẽ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.

Các đại biểu Quốc hội cũng đánh giá cao dự thảo nghị định, cho rằng nó thể hiện một bước tiến rất đáng ghi nhận trong việc cụ thể hóa chủ trương ‘nhà giáo được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp’. Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga đề nghị cần tiếp tục cải thiện mức lương cơ sở, hoặc tăng hệ số đặc thù cho nhóm nhà giáo ở bậc học thấp. Còn đại biểu Trần Khánh Thu đề nghị quá trình xây dựng dự thảo nghị định cần rà soát đánh giá việc xác định tiền lương nhà giáo theo cách xác định lương của nghị quyết 27 về cải cách chính sách tiền lương với cán bộ, công chức, viên chức để đảm bảo phù hợp.

Đồng thời, Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cũng cho rằng lương giáo viên chưa đủ sống dẫn đến dạy thêm và học thêm. Ông đề xuất cần có giải pháp rất tổng thể để giải quyết vấn đề này. Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục cũng đánh giá cao dự thảo nghị định, cho rằng nó sẽ giúp cải thiện đáng kể đời sống và thu nhập cho đội ngũ nhà giáo, tạo động lực mạnh mẽ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.

Để đảm bảo việc thực hiện dự thảo nghị định, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cũng nhấn mạnh rằng cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ, ngành và địa phương trong việc triển khai chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo. Đồng thời, cần có kế hoạch cụ thể để hỗ trợ nhà giáo trong việc cải thiện đời sống và thu nhập, đảm bảo rằng chính sách được thực hiện một cách hiệu quả và thiết thực.

Hiện tại, dự thảo nghị định đang được hoàn thiện và sẽ được trình lên Chính phủ trong thời gian tới. Với những điểm mới và đột phá, dự thảo nghị định được kỳ vọng sẽ giúp cải thiện đáng kể đời sống và thu nhập cho đội ngũ nhà giáo, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở Việt Nam.

https://www.vietnambiz.vn/co-hoi-de-nha-giao-chuyen-sang-lua-chon-tot-nghon-24762536.htm

https://dinhthuc.vn

https://vietnamnet.vn/giao-duc/tang-luong-giao-vien-se-co-tac-dong-the-nao-den-he-thong-giao-duc-233234924.htm

https://laodongthuonghieu247.vn/bo-gd-dt-len-ke-hoach-tang-luong-cho-giao-vien-a20271005112421336-bartman.html