Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành công văn số 4480/BGDĐT-GDPT gửi các sở Giáo dục và Đào tạo, đề nghị góp ý cho chương trình chỉnh sửa của một số môn học trong chương trình giáo dục phổ thông. Việc này nhằm đáp ứng yêu cầu sắp xếp lại đơn vị hành chính cấp tỉnh và thực hiện chính quyền địa phương hai cấp.

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã được triển khai thực hiện trong 5 năm qua trên toàn quốc. Đến nay, cả nước đã thực hiện sắp xếp các đơn vị hành chính cấp tỉnh theo Nghị quyết số 202/2025/QH15 của Quốc hội. Việc thay đổi địa giới hành chính và thực hiện chính quyền hai cấp đã ảnh hưởng trực tiếp đến chương trình của 4 môn học: Lịch sử và Địa lí từ lớp 4 đến lớp 9; Địa lí lớp 12; Lịch sử lớp 10 và Giáo dục công dân lớp 10. Do đó, việc chỉnh sửa chương trình của các môn học này là cần thiết để bảo đảm tính khoa học và tính thực tiễn của chương trình.

Một số nội dung dự kiến chỉnh sửa bao gồm: đối với môn Giáo dục công dân, sẽ sửa đổi, bổ sung chương trình lớp 10 ở các chủ đề Hệ thống chính trị nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam và Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Đối với môn Lịch sử, sẽ sửa đổi, bổ sung Chuyên đề học tập lựa chọn ở lớp 10: Nhà nước và pháp luật Việt Nam trong lịch sử.

Đối với phân môn Địa lí trong môn Lịch sử và Địa lí, sẽ sửa đổi, bổ sung chương trình ở lớp 4, lớp 5, lớp 8, lớp 9 và môn Địa lí ở lớp 12. Việc chỉnh sửa chủ yếu về các vùng kinh tế-xã hội như: ranh giới vùng; tên và số lượng các tỉnh, thành phố, quy mô diện tích, dân số của vùng; nguồn lực phát triển kinh tế và tình hình phát triển và phân bố các ngành kinh tế trên các vùng kinh tế-xã hội; các bản đồ hành chính; bản đồ dân cư, bản đồ các ngành và vùng kinh tế ở Việt Nam.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức góp ý dự thảo chương trình chỉnh sửa của các môn học nêu trên và gửi về Bộ Giáo dục và Đào tạo trước ngày 08/8/2025. Việc ban hành thông tư sửa đổi, bổ sung Chương trình giáo dục phổ thông là căn cứ pháp lí để xem xét chỉnh sửa sách giáo khoa cho phù hợp với thực tế.

Với hơn 34 năm kinh nghiệm trong nghề dạy học, cô giáo Nguyễn Thị Thơm, khối trưởng khối lớp 5 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu (Hải Phòng), đã chứng minh sự tận tâm và nỗ lực không ngừng trong việc mang lại những trải nghiệm học tập tốt nhất cho học sinh. Suốt thời gian công tác, cô Thơm không ngừng phấn đấu, học hỏi và đổi mới phương pháp dạy học để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của ngành giáo dục.

Những cống hiến của cô Thơm đã mang lại kết quả đáng kể. Cô đã đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp thành phố hai lần vào năm 2007 và 2010, cũng như nhận được nhiều bằng khen và giấy khen trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Thành tích của cô không chỉ dừng lại ở đó, khi lớp 5A2 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu dưới sự chủ nhiệm của cô đã gặt hái được 81 giải thưởng ở 4 cấp: trường, quận, thành phố và quốc gia trong năm học 2024-2025.

Học sinh của cô Thơm cũng xuất sắc trong các sân chơi trí tuệ, thể thao và sáng tạo như Trạng nguyên Tiếng Việt, Robotacon, IOE, Vioedu… Cô Thơm chia sẻ rằng cô luôn nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Cô tích cực ứng dụng công nghệ và các kỹ thuật dạy học tích cực giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, phát triển toàn diện cả về năng lực lẫn phẩm chất.

Cô Thơm đặc biệt quan tâm đến những học sinh còn hạn chế về năng lực học tập. Cô đã chủ động tìm hiểu học sinh, phân loại rõ ràng và áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp. Cô cũng thường xuyên tổ chức các hoạt động học theo nhóm nhỏ, sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực và khích lệ, khen ngợi những tiến bộ nhỏ nhất của học sinh yếu.

Không chỉ giỏi chuyên môn, cô Thơm còn là người chủ nhiệm sáng tạo, tâm lý. Cô thường xuyên tổ chức các hoạt động giúp học sinh phát triển toàn diện. Nhờ đó, lớp học không chỉ là nơi tiếp thu kiến thức mà còn là môi trường nuôi dưỡng nhân cách, khơi dậy tiềm năng và niềm vui học tập ở mỗi học sinh.

Bên cạnh công việc giảng dạy, cô Thơm còn là người truyền lửa cho các giáo viên trong tổ. Cô chủ động chia sẻ kinh nghiệm, cùng đồng nghiệp tham gia các lớp tập huấn về kỹ thuật dạy học tích cực, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục và công tác chủ nhiệm lớp. Thông qua các hoạt động này, cô Thơm đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và tạo động lực cho các giáo viên khác.

Hành trình bền bỉ, tận tâm và luôn đổi mới của cô giáo Nguyễn Thị Thơm là minh chứng sống động cho tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nghề sâu sắc. Cô không chỉ là người truyền dạy tri thức mà còn là nguồn cảm hứng, âm thầm gieo những hạt mầm tốt đẹp cho tương lai. Với những đóng góp của mình, cô Thơm đã trở thành một tấm gương sáng trong ngành giáo dục, truyền cảm hứng cho nhiều giáo viên và học sinh trên cả nước.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức triển khai Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2021-2030, với một hoạt động nổi bật là tổ chức sân chơi Toán học Việt Nam (VNMF). Đây là một phần quan trọng trong nhiệm vụ hỗ trợ triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán 2018 và hỗ trợ đào tạo tài năng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Toán.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc Khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cho biết rằng VNMF được thiết kế với mục tiêu đưa môn Toán trở thành niềm vui và người bạn đồng hành với học sinh, chứ không phải là gánh nặng. Mục tiêu của chương trình là khơi gợi hứng thú và tạo ra không gian Toán học thú vị cho học sinh.

VNMF sẽ dành cho học sinh phổ thông từ lớp 1 đến lớp 12, và dự kiến bắt đầu từ năm học 2025-2026, chương trình sẽ triển khai cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 9 ở các năng lực và trình độ khác nhau. Điểm nổi bật của VNMF là hệ thống đề thi gắn với chương trình giáo dục phổ thông môn Toán năm 2018, có tính vận dụng thực tiễn, liên ngành và kết hợp với khoa học, công nghệ, văn hóa – lịch sử.

Ban Tổ chức cũng cho biết, hình thức tổ chức thi sẽ đa dạng, bao gồm cả trực tuyến và trực tiếp, kết hợp thi cá nhân và đồng đội tại vòng Quốc gia. Điều này nhằm đánh giá học sinh một cách toàn diện, chú trọng vào tư duy, kỹ năng và sự tiến bộ chứ không chỉ là điểm số. Qua đó, chương trình mong muốn tạo ra một sân chơi Toán học bổ ích và thú vị cho học sinh, giúp các em yêu thích và gắn bó với môn Toán.

Thông tin về chương trình được đăng tải trên Vietnamnet và được cập nhật trên Dân trí sẽ cung cấp thêm thông tin chi tiết về việc triển khai và các hoạt động của VNMF trong tương lai.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang tiến hành rà soát và điều chỉnh sách giáo khoa (SGK) cũng như tài liệu giáo dục địa phương sau khi một số tỉnh, thành được sáp nhập theo chủ trương của Trung ương. Mục tiêu của việc điều chỉnh này là đảm bảo việc dạy học không bị gián đoạn và phù hợp với thực tế mới.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ GD&ĐT, ông Thái Văn Tài, đã chia sẻ về lộ trình, cách làm và định hướng triển khai. Ông cho biết, Bộ đã ban hành kế hoạch về nghiên cứu phát triển Chương trình giáo dục phổ thông, trong đó có nội dung chỉnh sửa chương trình một số môn học chịu ảnh hưởng của thay đổi địa giới hành chính và thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp.

Đối với các môn học có chỉnh sửa chương trình, Bộ sẽ chỉ đạo các nhà xuất bản xem xét việc thay đổi nội dung SGK cho phù hợp. Trong năm học 2025-2026, vẫn sử dụng nguyên SGK đã được Bộ phê duyệt và các cơ sở giáo dục phổ thông đã lựa chọn. Đồng thời, sẽ chỉnh sửa những SGK phải chỉnh sửa để kịp thời thực hiện trong năm học 2026-2027.

Về tài liệu giáo dục địa phương, ông Tài cho biết, theo quy định của Luật Giáo dục 2019, tài liệu giáo dục địa phương do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức biên soạn, thẩm định và Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phê duyệt ban hành. Vì vậy, việc điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với sự thay đổi địa giới hành chính và chính quyền địa phương 2 cấp đều do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức thực hiện.

Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 4060/BGDĐT-GDPT ngày 17/7/2025 về tăng cường công tác chỉ đạo thực hiện chương trình, SGK giáo dục phổ thông năm học 2025-2026. Trong đó, hướng dẫn các địa phương tổ chức lựa chọn các nội dung/chủ đề trong tài liệu giáo dục địa phương của các tỉnh/thành phố sắp xếp đơn vị hành chính để tổ chức dạy học trong năm học 2025-2026.

Ông Tài cũng cho biết, việc phát triển Chương trình giáo dục phổ thông là một nhiệm vụ quan trọng để chương trình cập nhật với sự thay đổi, phù hợp với thực tế. Tuy nhiên, khi cập nhật chương trình có thể sẽ dẫn đến việc phải thay đổi SGK. Do đó, Bộ GD&ĐT sẽ cân nhắc rất kĩ vấn đề này để cân đối giữa việc cập nhật và việc giữ ổn định SGK.

Bộ GD&ĐT sẽ chỉ đạo các địa phương tổ chức xây dựng khung nội dung giáo dục địa phương các cấp học, lớp học của đơn vị hành chính mới, chỉnh lí tài liệu giáo dục địa phương để phù hợp với khung nội dung đã xây dựng và sử dụng dạy học trong các năm học tiếp theo.

Thời gian gần đây, một loạt các vụ việc liên quan đến hành vi bắt cóc trực tuyến và lừa đảo qua mạng nhắm vào trẻ vị thành niên đã được ghi nhận, gây ra sự hoang mang trong dư luận xã hội. Trước tình hình này, các chuyên gia giáo dục và tâm lý học đã đưa ra nhiều khuyến nghị nhằm tăng cường vai trò phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc trang bị kiến thức và kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh.

Theo Tiến sĩ Vũ Thu Hương, chuyên gia giáo dục và nguyên giảng viên tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, trẻ vị thành niên thường có tâm lý ham khám phá, tò mò với những điều mới mẻ, thích thử thách và khao khát được công nhận. Điều này khiến các em dễ bị lôi cuốn vào những lời dẫn dụ đầy tính kích thích từ kẻ xấu. “Các em thiếu niên thường có xu hướng muốn khám phá thế giới xung quanh, và điều này đôi khi khiến họ rơi vào những tình huống nguy hiểm nếu không có sự hướng dẫn và bảo vệ thích đáng,” Tiến sĩ Hương cho biết.

Thạc sĩ Tâm lý học lâm sàng Nguyễn Văn Duẩn, chuyên gia tại Phòng Tâm lý học đường của Trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Lê Quý Đôn, cho rằng trẻ em thiếu kỹ năng nhận diện và ứng phó với lừa đảo, đặc biệt là trong môi trường phi vật lý như không gian mạng, khiến nguy cơ bị tấn công ngày càng gia tăng. “Trẻ em cần được trang bị những kỹ năng cần thiết để nhận biết và phòng tránh các hành vi lừa đảo trực tuyến,” ông nhấn mạnh.

Thầy Nguyễn Đức Phú, giáo viên kỹ năng sống tại Trường Phổ thông liên cấp Phenikaa, chỉ ra rằng khi cha mẹ quá bận rộn và ít trò chuyện hoặc thường xuyên áp đặt con cái, các em sẽ cảm thấy cô đơn. Khi đó, thế giới ảo trở thành nơi để các em tìm kiếm sự chia sẻ. Kẻ xấu chỉ cần lợi dụng kẽ hở này, đóng vai một người bạn thấu hiểu và kiên nhẫn lắng nghe, là có thể dần dần thao túng tâm lý và chiếm được lòng tin của các em.

Để bảo vệ trẻ em trong thời đại số, các chuyên gia khuyến nghị rằng nhà trường và phụ huynh cần chủ động trang bị cho học sinh những kỹ năng tự vệ thiết yếu. Điều này có thể được thực hiện thông qua việc tích hợp các buổi học về an toàn không gian mạng và kỹ năng nhận diện lừa đảo vào chương trình học cũng như các hoạt động ngoại khóa. Đồng thời, cần có sự phối hợp chặt chẽ và đồng bộ giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục an toàn trên không gian mạng cho học sinh. Các hoạt động giáo dục toàn diện, đặc biệt là việc trang bị kỹ năng phòng tránh và ứng phó với các tình huống rủi ro trực tuyến, là hết sức cần thiết.

Tóm lại, không có giải pháp đơn lẻ nào là hoàn hảo trong việc bảo vệ trẻ em trước những rủi ro trực tuyến. Chỉ khi cả gia đình và nhà trường cùng chung tay hành động một cách quyết liệt và thấu hiểu, chúng ta mới có thể đảm bảo an toàn cho con trẻ trong thế giới số ngày càng phát triển.