Đào tạo y khoa ở Việt Nam – Những thách thức và hướng giải quyết
Gần đây, việc đào tạo y khoa ở Việt Nam đã trở thành một chủ đề nóng và thu hút sự quan tâm của nhiều người. Giáo sư, Tiến sĩ Lê Quang Cường, nguyên Thứ trưởng Bộ Y tế, Chủ tịch Hội Giáo dục y khoa Việt Nam, đã chia sẻ về những vấn đề tồn tại và hướng giải quyết để nâng cao chất lượng đào tạo y khoa trong nước.
Theo ông Lê Quang Cường, một nguyên tắc quan trọng trong đào tạo y khoa là đảm bảo rằng bác sĩ sau khi ra trường có đủ năng lực để điều trị các bệnh thường gặp. Tuy nhiên, để có thể thực hiện được những kỹ thuật chuyên sâu và điều trị các trường hợp bệnh phức tạp, bác sĩ cần không ngừng học tập và nâng cao hiểu biết. Ông cho rằng, việc đào tạo y khoa không chỉ dừng lại ở việc cung cấp kiến thức mà còn cần giúp sinh viên vận dụng kiến thức vào thực tế.
Một vấn đề được quan tâm là tại sao bằng cấp của bác sĩ Việt Nam sau khi tốt nghiệp vẫn chưa được các nước tiên tiến công nhận tương đương với bằng cấp của họ. Ông Lê Quang Cường cho rằng, mặc dù Việt Nam có các bác sĩ và giáo sư giỏi, nhưng số lượng này còn hạn chế và thường có sự hỗ trợ từ việc tu nghiệp ở nước ngoài. Điều này cho thấy rằng, chất lượng đào tạo y khoa ở Việt Nam cần được đánh giá và cải thiện để đáp ứng được tiêu chuẩn quốc tế.
Ông Lê Quang Cường cũng chỉ ra rằng, việc đào tạo y khoa ở Việt Nam còn gặp nhiều khó khăn, bao gồm việc tuyển chọn đầu vào, đội ngũ giảng viên, trang thiết bị và mô hình mô phỏng. Để giải quyết vấn đề này, ông đề xuất cần đổi mới chương trình đào tạo y khoa, không chỉ tập trung vào việc cung cấp kiến thức mà còn giúp sinh viên vận dụng kiến thức vào thực tế. Việc đổi mới chương trình đào tạo cần phù hợp với hoàn cảnh Việt Nam và đáp ứng được nhu cầu chăm sóc sức khỏe của người dân.
Về việc nhập khẩu chương trình đào tạo nước ngoài, ông Lê Quang Cường cho rằng, học tập kinh nghiệm từ các nước khác là cần thiết, nhưng cần phải có điều kiện và hoàn cảnh phù hợp. Không phải chương trình đào tạo nào của nước ngoài cũng phù hợp với Việt Nam, do đó cần có sự điều chỉnh và cải thiện để phù hợp với thực tế.
Một giải pháp khả thi được ông đề xuất là hỗ trợ đổi mới chương trình đào tạo bác sĩ theo hướng hội nhập quốc tế, nhưng phù hợp với hoàn cảnh Việt Nam. Bộ Y tế đã hỗ trợ 5 trường đại học y dược và phối hợp với các bộ liên quan để ban hành văn bản quy phạm pháp luật cho hoạt động đổi mới đào tạo y khoa. Hiện nay, một số trường đại học y dược đã có bác sĩ ra trường theo chương trình đổi mới và các trường khác cũng đang dần triển khai chương trình này.
Để đánh giá chất lượng đào tạo y khoa, ông Lê Quang Cường cho rằng cần có hai cách: kiểm soát, thẩm định chặt chẽ các điều kiện mở ngành và kiểm soát đầu ra thông qua kỳ thi quốc gia đánh giá năng lực. Việt Nam đã đưa yêu cầu kỳ thi này vào Luật Khám chữa bệnh và việc đánh giá năng lực sẽ giúp đảm bảo chất lượng bác sĩ ra trường, đáp ứng tốt hơn nhu cầu chăm sóc sức khỏe của người dân.
Tóm lại, việc đào tạo y khoa ở Việt Nam đang đối mặt với nhiều thách thức, nhưng với sự nỗ lực và quyết tâm của các cơ quan quản lý và các trường đại học y dược, chất lượng đào tạo y khoa sẽ được cải thiện. Việc đổi mới chương trình đào tạo, hỗ trợ đổi mới chương trình đào tạo bác sĩ theo hướng hội nhập quốc tế và kiểm soát, thẩm định chặt chẽ các điều kiện mở ngành và kiểm soát đầu ra thông qua kỳ thi quốc gia đánh giá năng lực là những hướng giải quyết quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo y khoa ở Việt Nam.