Nội dung chính
IELTS không còn là chìa khóa duy nhất để vào đại học năm 2026; học sinh lớp 12 đang điều chỉnh cách học để đáp ứng đa dạng tiêu chí tuyển sinh.
IELTS chỉ là tiêu chí cộng điểm trong đề án tuyển sinh 2026
Theo đề án tuyển sinh của nhiều trường đại học lớn, chứng chỉ IELTS vẫn được công nhận nhưng không còn giữ vị trí quyết định như các năm trước. Điểm IELTS hiện được quy đổi với mức điểm thấp hơn và chỉ được tính cộng điểm, song song với điểm thi tốt nghiệp THPT, bài thi đánh giá năng lực (HSA) và các tiêu chí học thuật khác.
Học sinh lớp 12 chuyển chiến thuật ôn thi
Trường hợp Hà Phương – quay lại môn tiếng Anh THPT
Hà Phương, học sinh lớp 12D3 trường THPT Phạm Hồng Thái, chia sẻ rằng khi IELTS không còn “đặc quyền” trong xét tuyển, em đã chuyển trọng tâm sang ôn thi nghiêm túc các môn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, đặc biệt là tiếng Anh theo cấu trúc đề thi của Bộ Giáo dục và Đào tạo. “Áp lực tăng lên, nhưng mình học chắc kiến thức nền tảng hơn và cảm thấy tự tin hơn trước kỳ thi,” em nói.
Hiền Anh – chuẩn bị đa hướng, tham gia HSA
Hiền Anh, học sinh lớp 12D8 trường THPT Việt Đức, cho biết mình đã nghiên cứu kỹ đề án tuyển sinh của Đại học Ngoại thương và Đại học Kinh tế Quốc dân. Hai trường vẫn sử dụng IELTS như một yếu tố cộng điểm, vì vậy em đã xây dựng kế hoạch dự phòng: tiếp tục luyện IELTS, đồng thời đăng ký dự thi kỳ thi đánh giá năng lực HSA để tăng cơ hội.
Nguyễn Tuấn Khôi – kết hợp IELTS, Toán và Vật lý
Nguyễn Tuấn Khôi, lớp 12D4 trường THPT Trần Phú, nói rằng dù IELTS vẫn là một điểm cộng, em vẫn dự định thi lại vào cuối tháng để nâng điểm. Song song, Khôi tập trung vào hai môn Toán và Vật lý – những môn trọng tâm trong tổ hợp xét tuyển – để duy trì “điểm nền” vững chắc.
Góc nhìn của giáo viên tiếng Anh
Cô Đoàn Thùy Anh – tập trung vào năng lực thực tế
Theo cô Đoàn Thùy Anh, giáo viên tiếng Anh Trường Liên Cấp Lômônôxốp Tây (Hà Nội), việc IELTS giảm trọng lượng trong tuyển sinh là “điều dễ hiểu và phù hợp với thực tiễn”. Cô nhấn mạnh rằng giáo viên cần chuyển trọng tâm từ luyện thi sang phát triển năng lực giao tiếp thực tế: thảo luận, phản xạ ngôn ngữ và khả năng diễn đạt quan điểm.
“IELTS vẫn mang lại lợi thế ngoại ngữ, nhưng không nên là con đường “đi tắt” vào đại học. Học sinh cần coi IELTS như một kỹ năng lâu dài, phục vụ học tập và hội nhập,” cô Thùy Anh chia sẻ.
Bài học rút ra cho học sinh
Thực tế cho thấy, khi IELTS không còn là “tấm vé ưu tiên”, học sinh phải:
- Đánh giá lại trọng số của từng tiêu chí tuyển sinh.
- Đầu tư thời gian vào kiến thức nền tảng – Toán, Vật lý, Tiếng Anh THPT.
- Phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện qua các hoạt động lớp học.
- Lên kế hoạch dự phòng (IELTS, HSA, thi lại) để tăng cơ hội.
Những điều chỉnh này không chỉ giảm áp lực mà còn giúp học sinh xây dựng nền tảng vững chắc cho hành trình đại học và nghề nghiệp sau này.
Châu Trần – Trần Ngọc